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小学科学二年级下册《清新空气》探究式教学方案

一、教学基本信息

（一）课题名称：清新空气

（二）授课年级：小学二年级下学期

（三）学科领域：小学科学（兼融环境教育、健康教育）

（四）课时安排：2课时（每课时40分钟）

（五）教材版本：以教科版《科学》二年级下册《空气》单元为基础，融合STEM教育理念及部编版《道德与法治》相关内容进行二次开发与设计。

（六）授课类型：探究式学习课（项目式学习启蒙）

二、教材分析与处理

（一）【基础】教材地位与作用

本课是学生对空气性质认识的延伸与应用。学生在一年级已经通过《认识空气》等课学习了空气的存在、无色无味、流动等基本物理性质。本节课在此基础上，将视角从“物理性质”转向“环境质量”，引入“空气质量”这一社会性科学议题，引导学生关注空气的“清洁程度”，即“清新”与“污染”的概念。这不仅是对物质世界认识的深化，更是培养学生科学素养、环境意识和社会责任感的关键节点，起到了承上启下、连接课内知识与现实生活的重要作用。

（二）【难点】教材内容重构

原教材可能侧重于对空气简单的感官描述。本次教学设计对内容进行深度整合与拓展：

1、引入空气质量指标：将抽象的“清新”概念，转化为儿童可理解的“空气清洁度”等级（如：很棒、一般、需要防护）。

2、聚焦污染源识别：结合生活实际，引导学生探究空气变得“不清新”的原因（如：汽车尾气、工厂烟尘、焚烧秸秆、建筑施工扬尘