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地理视角下高中学生跨学科综合思维培养路径分析论文

**摘要**

在全球化与学科交叉日益显著的背景下，高中地理教学需突破传统知识壁垒，培养学生跨学科综合思维。本文立足地理学科的独特视角，结合自然与人文的关联性，探讨如何通过跨学科融合提升学生的综合认知能力。研究发现，地理视角能有效整合科学、人文、历史等多学科知识，形成系统性思维框架。文章从地理的时空尺度、人地关系等维度出发，提出具体的教学路径与策略，为高中地理教育提供实践参考。

**关键词**

地理视角；跨学科综合思维；高中教育；人地关系；教学路径

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**一、引言**

地理学作为连接自然科学与社会科学的桥梁，其本质在于探究“空间中的万事万物