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2026年基于核心素养的小学数学单元整体教学设计策略研究

摘要

随着我国基础教育改革的深入推进，核心素养导向的教学理念已成为小学数学教育发展的核心驱动力。本研究立足于2026年教育现代化的崭新起点，深入探讨基于核心素养的小学数学单元整体教学设计策略。通过系统梳理国内外教育理论的最新进展，结合一线教学实践的实证数据，本研究揭示了单元整体教学在培养学生数学抽象、逻辑推理、模型构建等关键能力中的独特价值。研究发现，当前小学数学教学正从碎片化知识传授向素养整合型学习模式转型，而2026年的教学设计需更加注重跨学科融合、技术赋能与个性化学习路径的构建。

在方法论层面，本