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高中思想政治课议题式教学中的多元评价方法研究论文

**摘要**

在高中思想政治课教学中，议题式教学已成为培养学生核心素养的重要途径。然而，传统的单一评价方式难以全面反映学生的综合能力，特别是批判性思维、合作能力和实践创新能力。本研究旨在探讨多元评价方法在议题式教学中的应用，通过结合过程性评价、表现性评价和自我评价等方式，构建科学、全面的评价体系，以促进学生的全面发展。多元评价方法不仅能够更准确地衡量学生的学习效果，还能激发学生的学习兴趣，提升其参与度，从而优化思想政治课的教学质量。

**关键词**

高中思想政治课；议题式教学；多元评价；核心素养；教学实践

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**一、问题的提出**

当前，