摘要
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随着“双减”政策深化实施及《义务教育语文课程标准(2022年版)》对
核心素养的强调,单元作业设计成为小学语文教学改革的关键着力点。传统课
时作业因碎片化、重复性等弊端,难以承载“减量提质”的政策诉求,更无法
有效促进学生高阶思维发展。单元作业设计以教材单元为载体,通过整合单元
内语文要素与人文主题,构建“基础巩固—能力迁移—素养创生”的进阶任务
链,能有效改善传统作业设计存在的不足。通过文献研究法分析发
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