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情境教学对学生参与度的影响研究

摘要

本研究以现代化课堂教学为样本，采用混合研究方法探讨了情境教学模式对学生课堂参与度的影响机制。通过文献研究法梳理教学情境相关理论，在实证实验中设计三组不同情境类型，比较科学探究情境、社会建构情境与传统讲授情境三种教学模式中学生的认知投入、情感投入与行为投入的表现差异。结果表明，科学探究情境在培养高阶思维参与和问题解决行为方面具有显著优势；社会建构情境对促进学习者协作参与和知识内化效果突出；传统讲授情境在基础知识传授方面仍具效率。建议在课程设计中根据不同学习目标，科学配置情境教学要素，推动深度学习的发生。

关键词：情境教学；学生参与度；混合研究；知识建构；教育