高中二年级思想政治《制度自信与青年责任：人大代表履职视野下的国家权力机关》导学案.docxVIP

高中二年级思想政治《制度自信与青年责任：人大代表履职视野下的国家权力机关》导学案

一、课程规划基础与学科大概念锚定

（一）【根本遵循】学科大概念统摄与课标依据

本导学案严格对标《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》及教育部2025年“大思政课”建设重点工作提示，以必修三《政治与法治》第二单元“人民当家作主”为内容载体，确立【学科大概念】：“人民当家作主是社会主义民主政治的本质与核心”。在此大概念统摄下，本课将微观切口“人大代表的年度履职规划”作为宏观制度“人民代表大会制度”的具象化投射，破解政治制度教学“只见制度不见人、只见框架不见运行”的顽疾。依据【2026届高考高频考点】分布与《中国高考评价体系》“一核四层四翼”要求，本课承载政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养的融合落地。

（二）【教材解构与重构】从“静态知识”到“动态实践”的转化逻辑

传统教学处理统编版必修三第五课“人民代表大会：我国的国家权力机关”时，普遍存在【难点】：“职权条目化、机构标签化”。本设计以“人大个人年度展望”为项目化学习载体，将教材内容重组为三大模块：一是【基础】“权力机关的组织架构与职权边界”（全国人大及其常委会、地方人大、专门委员会）；二是【核心】“人大代表的权利义务与履职机制”（审议权、表决权、提案权、质询权及闭会期间活动规范）；三是【升华】“根本政治制度的运行逻辑与