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高中英语词汇教学与“双减”作业量减少策略探讨论文

**摘要**

“双减”政策背景下，高中英语词汇教学面临作业量减少与效率提升的双重挑战。传统机械记忆模式难以适应新要求，需探索科学、高效的词汇学习策略。本文结合教学实践，分析词汇教学与作业量优化的内在逻辑，提出分层作业、情境化训练、技术赋能等具体策略，以减轻学生负担，提升词汇学习效果，为教师提供可操作的实践参考。

**关键词**

高中英语；词汇教学；“双减”；作业优化；情境化学习

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###一、引言

“双减”政策的落地，犹如一场及时雨，滋润了教育生态，但也给高中英语教学带来了新的课题——如何在作业量减少的背景下，依然确保词汇学习的深度与广度