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英语四年级下册《Whenisit》教学设计

一、教学内容解析

（一）课程标准依据

本课围绕“英语时间表达”核心主题展开，严格遵循《义务教育英语课程标准（2011年版）》对小学中段英语教学的要求，聚焦语言知识、语言技能、学习策略及文化意识四大维度的培养目标，契合四年级学生语言认知发展的阶段性特点。

（二）核心内容梳理

语言知识：核心时间词汇（morning,afternoon,evening,night等）、时间介词（at,in,on）、基础时间句型及一般现在时、一般过去时、一般将来时的基础用法。

语言技能：能准确听、说、读、写核心时间词汇与句型；能运用所学知识描述日常活动、制定简单日程；能在模拟情境中进行时间相关的简单对话。

素养渗透：通过时间表达学习，培养学生的时间观念、守时意识及跨文化交际素养，引导学生建立珍惜时间、高效规划的良好习惯。

（三）学情分析

已有基础：学生对“时间”的概念具备生活认知和中文表达能力，已掌握少量简单英语词汇及基础句型（如“Whattimeisit?”），具备初步的英语听说模仿能力。

认知特点：四年级学生好奇心强、乐于参与互动游戏，模仿能力突出，但注意力集中时间有限，抽象逻辑思维较弱，对时态等语法知识的理解存在困难。

学习差异：学生在英语听、说、读、写技能上存在个体差异，部分学生存在时间词汇发音不标准、句型运用不熟练等问题。

潜在难点