摘要
摘要
文言文作为中华传统文化的精神载体,在教育阶段持续发挥着不可替代的
作用。其中,以山水主题为核心的古代山水游记散文因其独特的审美意蕴与人
文内涵,成为中学语文课程体系中的重要组成部分。这类文本在实现自然景观
艺术呈现的同时,更承载着历代知识分子的哲学思考与价值取向,其教学功能
的多元性已达成普遍共识。然而实践研究表明,当前教学领域普遍存在教法固
化、学生主体性缺失等结构性矛盾,随着核心素养导向的教育改革持续推进,
跨
摘要
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文言文作为中华传统文化的精神载体,在教育阶段持续发挥着不可替代的
作用。其中,以山水主题为核心的古代山水游记散文因其独特的审美意蕴与人
文内涵,成为中学语文课程体系中的重要组成部分。这类文本在实现自然景观
艺术呈现的同时,更承载着历代知识分子的哲学思考与价值取向,其教学功能
的多元性已达成普遍共识。然而实践研究表明,当前教学领域普遍存在教法固
化、学生主体性缺失等结构性矛盾,随着核心素养导向的教育改革持续推进,
跨
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