小学一年级数学下册《两位数加两位数（进位）笔算》精品教学设计（青岛版·2024秋）.docxVIP

小学一年级数学下册《两位数加两位数（进位）笔算》精品教学设计（青岛版·2024秋）

一、教材与学情分析：锚定起点，精准施策

（一）【基础】教材地位与内容架构分析

本节课是青岛版（2024秋）一年级数学下册第五单元《绿色行动——100以内的加减法（二）》中的核心内容。本单元是在学生掌握了100以内不进位加法、不退位减法以及整十数加减法的基础上进行教学的，是整数加法计算的最后一次扩充，也是后续学习万以内加减法（连续进位）的重要基石。本课时聚焦于“两位数加两位数的进位笔算”，其核心价值在于完成从“不进位”到“进位”的认知跨越，特别是对“满十进一”这一核心运算规则的深度理解与熟练运用。教材编排遵循“情境创设—操作感知—算法提炼—巩固应用”的逻辑，通过“绿色行动”的环保主题情境，引导学生在解决现实问题中产生认知冲突，进而探索进位加法的算理与算法。

（二）【重要】学生认知起点与潜在障碍剖析

一年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们已经具备了以下基础：

1、知识基础：掌握了100以内两位数加一位数（进位）的口算，以及两位数加两位数（不进位）的笔算，对“相同数位对齐”和“从个位算起”有了初步认识。

2、活动经验：具备了一定的动手操作能力，能够用小棒、计数器等学具进行简单的数学探究活动。

【难点】然而，本课时的学习对学生而言存在两大挑战：

1、算理的深度理解：当个位相加