高中二年级科技人文融合课程：多模态视角下的城市可持续生态系统设计.docxVIP

高中二年级科技人文融合课程：多模态视角下的城市可持续生态系统设计

??一、课程定位与理念阐述

??本教学设计立足于高中二年级“科技人文融合”校本选修课程，旨在回应新时代对复合型创新人才的迫切需求。课程打破传统学科壁垒，深度融合环境科学、数据科学、人文地理、视觉传达及社会伦理学等多学科知识与思维范式，以“城市可持续生态系统”这一复杂的真实世界问题为载体。其核心理念是引导学习者超越单一学科的局限，通过构建“多模态视角”——即整合数据建模的量化视角、人文关怀的质性视角、系统演化的动态视角以及美学表达的叙事视角——来深度洞察、分析并尝试解决系统性挑战。课程遵循“深度学习”与“项目式学习（PBL）”的原则，强调在真实或拟真情境中，通过主动探究、协作建构与迭代设计，发展学生的高阶思维能力，包括复杂问题解决、批判性思维、创造性设计以及有效的跨学科沟通能力。本设计不仅是知识的传授，更是思维模式的锻造与价值观的涵养，致力于培养学生作为未来社会建设者所必需的全局观念、责任意识与可持续行动力。

??二、学习目标体系

??（一）跨学科核心概念理解目标

??1.系统思维：学生能够阐释城市生态系统的核心构成要素（自然子系统、经济子系统、社会子系统），分析各要素间的非线性相互作用与反馈机制，并运用系统循环图或因果回路图工具对特定城市生态问题进行初步建模。

??2.可持续性原则：学生能够从环境承载力、社会