小学英语六年级下册Unit 4 Free Time第二课时教学设计.docxVIP

小学英语六年级下册Unit4FreeTime第二课时教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》出发，本课属于“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子主题，旨在引导学生围绕个人业余生活进行有意义的交流。在知识技能图谱上，本课承上启下：一方面，它需要学生激活并整合关于业余活动的已有词汇（如playsports,readbooks,goshopping等）及一般现在时、现在进行时的表达；另一方面，它核心推动学生从对活动的简单列举，升级为能够用一般过去时连贯、有条理地描述过去一次具体的闲暇经历，并融入简单的感受与评价，实现从句子到语篇的跨越。其认知要求从“识记与理解”迈向“应用与创造”。在过程方法上，本课蕴含“在真实语境中运用语言进行交流”的学科思想。我们将通过创设“分享我的精彩周末”这一任务主线，引导学生经历“听力输入获取范例—分析结构搭建支架—调查访谈搜集信息—整理信息组织语篇—展示分享相互评价”的完整探究过程，将语言学习转化为解决实际交际问题的活动。在素养价值层面，本课超越了单纯的语言操练。学生在学习描述个人经历时，实际上是在学习如何有序地组织信息、有重点地讲述故事，这是思维品质（如逻辑性）的发展。在聆听与分享彼此周末生活的过程中，学生能感知不同的生活方式与乐趣，学会尊重与欣赏差异，这正是文化意识中“跨文化沟通”的萌芽。同时，任务驱动的学习