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高中历史大概念教学中的教学评价与学生学习效果的关联性研究论文

**摘要**

本研究旨在探讨高中历史大概念教学中，教学评价与学生学习效果之间的关联性。通过分析教学评价的多元实施路径及其对学生认知、情感与能力发展的促进作用，揭示评价改革对历史教学质量的提升机制。研究发现，科学的教学评价能够有效激发学生的学习兴趣，深化历史思维能力的培养，并促进其核心素养的全面发展。基于此，本文提出构建过程性评价与终结性评价相结合的多元评价体系，以期为高中历史教学评价改革提供实践参考。

**关键词**

高中历史；大概念教学；教学评价；学习效果；核心素养

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**一、引言**

历史教学不仅是知识的传递，更是思维的启