北师大版二年级语文上册第三单元：《丁丁和牵牛花》教案：通过情境朗读成长体验引导学生理解坚持，落实品德启蒙目标，培育责任意识与表达素养.docx

北师大版二年级语文上册第三单元：《丁丁和牵牛花》教案：通过情境朗读成长体验引导学生理解坚持，落实品德启蒙目标，培育责任意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《丁丁和牵牛花》（北师大版二年级语文上册第三单元）学科：语文年级：二年级课型：童话朗读品悟与意志品质启蒙课

学情分析：二年级的学生在认知上已经告别了纯粹的形象识读，开始进入由感知向理解过渡的关键期。他们对“植物生长”有一定的生活经验，但对于“植物生长”与“人的意志”之间的微妙联系，即“坚持”与“等待”的哲学意味，缺乏深度的体察。在语言储备上，学生能够流利阅读简单散文，但在处理描写心理变化、动作细节的词汇时，往往“读过即忘”，无法内化为表达素养。此外，二年级学生普遍存在“三分钟热度”的心理特点，面对困难易退缩。本课《丁丁和牵牛花》通过丁丁悉心照料牵牛花并最终收获美好的故事，能够精准对接学生的心理冲突。教学中需通过极具感染力的语言引导，将抽象的“坚持”具象化为丁丁的一系列动作与心理活动，从而在落实语文学科核心素养的同时，完成深刻的品德启蒙。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过随文识字、字理析词等方法，准确认读“牵、牛、织、路、谢、盼、等”等14个生字；重点规范书写“丁、并、吹、号、拿”等8个生字，理解汉字在田字格中的结构平衡。掌握“一心一意、自言自语”等四字词语的用法，并能