小学生科学核心素养培养课题申报书.docxVIP

小学生科学核心素养培养的实践研究与路径探索

一、课题提出的背景与意义

时代发展的必然要求：当前，科技发展日新月异，社会对公民科学素养的要求日益提高。小学阶段作为个体认知发展和科学启蒙的关键期，其科学教育的质量直接关系到未来公民科学素养的整体水平。传统的小学科学教育在一定程度上存在重知识传授、轻能力培养，重结果记忆、轻过程体验的倾向，与新时代对创新人才培养的需求存在差距。

课程改革的核心指向：《义务教育小学科学课程标准》明确指出，科学课程要以培养学生的科学素养为宗旨。科学核心素养的提出，超越了单一的知识技能，涵盖了科学观念、科学思维、探究实践以及科学态度与责任等多个维度，为小学科学教育的深化改革指明了方向。如何将这些理念有效落地，转化为具体的教学行为和学生的实际素养，是当前小学科学教育面临的重要课题。

学生全面发展的内在需求：小学生对自然世界充满好奇，这种好奇心是科学学习的原始动力。培养科学核心素养，旨在保护和激发这种好奇心，引导学生主动观察、积极思考、勇于探索，不仅能帮助他们掌握基本的科学知识和方法，更能培养其理性思维、批判精神和创新意识，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

本课题研究的意义：本课题旨在深入探讨小学生科学核心素养的内涵与构成要素，分析当前小学科学教学中存在的问题与挑战，探索一套行之有效的小学生科学核心素养培养策略与路径。这对于丰富小学科学教育理论，提升小学科学教师的