小学六年级美术下册《方寸之间：肖形印的意象表达与镌刻实践》教案.docxVIP

小学六年级美术下册《方寸之间：肖形印的意象表达与镌刻实践》教案

一、单元/课时教学规划总览

??本教学设计隶属于“传统美术媒介的当代转译”单元系列之第三课时。本单元旨在引导学生通过对中国传统艺术形式的深度研习，理解其核心美学原则与文化内涵，并尝试运用当代设计思维与个人体验进行创新性表达。肖形印，作为中国篆刻艺术中极具意象性与表现力的分支，不仅是技法的传承，更是“观物取象”、“立象尽意”这一东方美学思维的微观载体。六年级学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，具备一定的造型能力、历史知识储备和批判性思考萌芽，但往往对传统艺术存在距离感。因此，本课将打破单纯技能传授的模式，构建一个融合美术、历史、文学、设计学等多学科视角的探究式学习项目。课程核心定位为：以肖形印为媒介，引导学生从“形”的观察到“意”的提炼，再到“印”的创造，完成一次从文化感知到个性表达的完整艺术实践，最终实现审美判断、文化理解、创意实践等核心素养的协同发展。

二、核心素养与教学目标体系建构

??基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，结合六年级学生的认知特点与肖形印的艺术特性，制定以下三维整合的教学目标体系：

??（一）审美感知与文化理解维度

??1.知识与感知目标：学生能够阐述肖形印的定义、历史源流（至少追溯至先秦），理解其与文字印的区别与联系，辨识其“以形写神、高度概括”的核心艺术特征。能赏析