基于SOLO分类理论的高中地理大单元教学设计研究.pdf

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摘要

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质,着力发展核心素养。大单元教学以大观念为核心构建系统化、综合化的知识结构,以

情境为依托提供开放式的教学环境,加强学生的概念陛理解,实现由知识到素养的提升,

有效促进学科核心素养的落实。SOLO分类理论是思维结构评价的重要依据,其通过对学

生思维状况的划分实现学习成果的可视化,有利于教师把握学生状况,有针对性地指导教

学活动。以SOLO分类理论指导大单元教学,其本质是“教一学一评”一致性理念在教

学中的体现和应用,将SOLO分类理论融

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