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基于SOLO分类理论的初中生物学教、学、评一体化的实践研究.pdf

基于SOLO分类理论的初中生物学教、学、评一体化的实践研究.pdf

    摘要

    摘要

    自2014年教育部提出发展学生核心素养以来，生物学教学逐渐从以知识传授为主向

    以核心素养培养为目标转型。《义务教育生物学课程标准(2022年版)》强调基于核心

    素养对学生进行多方面评价，然而传统单一量化评价模式难以满足当前的需求，存在认知

    评价浅表化等问题。SOLO分类理论提供了一个从前结构到抽象拓展结构的五级思维模

    型，为分析学生的认知结构层次提供了框架。将SOLO分类理论与教、学、评一体化理念

    相结合，能够确保教学目标和

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