北师大版二年级语文上册第七单元：《风》教案：通过情境朗读自然现象引导学生理解变化，落实科普启蒙训练，培育科学认知与表达素养.docxVIP

北师大版二年级语文上册第七单元：《风》教案：通过情境朗读自然现象引导学生理解变化，落实科普启蒙训练，培育科学认知与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《风》（北师大版二年级语文上册第七单元）学科：语文年级：二年级课型：诗歌鉴赏与科普联想综合课

学情分析：二年级学生对“风”这种自然现象有着直观的生活体验，能够描述风吹过时的凉爽或猛烈，但在文学审美与科学逻辑的结合上尚处于起步阶段。学生在之前的学习中已积累了一定的写景诗歌阅读经验，能够理解简单的拟人修辞。认知冲突在于：风是“看不见、摸不着”的，诗歌却通过林木、河水、泛波等介质让风“现身”。学生容易理解风的表象，但难以准确捕捉诗歌中那种微妙的、富有动感的语言节奏。教学需通过情境模拟与对比观察，引导学生从单纯的感知自然过渡到运用文学语言描述自然规律，在浪漫的诗意中落实科学启蒙。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过随文识字、字理溯源，准确认读“颤、波、避、让”等12个生字，重点规范书写“风、波、游、戏”等8个核心生字，感悟左右结构汉字的比例平衡。能够有感情地流利朗读并背诵全诗，掌握“谁也没有见过风，不用说……但是……”的排比句式结构。学会运用丰富的动词（如“颤动、点头、游戏”）精准描述自然现象，提升语言的形象性。

2.思维发展与提升

引导学生构建“现象反推本质”的思维模型。通过探究“林