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2026年“认识自然数”整体教学思考

一、引言

1.1背景与现状

自然数作为数学学习的基础性内容，承载着学生数学认知发展的起点与基石功能。从幼儿园阶段的数数游戏到小学一年级系统学习”认识自然数”，这一内容始终是数学课程体系中最具奠基意义的组成部分。自然数不仅是学生进行计数、运算、测量等数学活动的工具，更是发展数学思维、培育数感、形成数学核心素养的重要载体。在2026年新课程改革持续深化的背景下，自然数教学面临着新的机遇与挑战：一方面，信息技术与人工智能的快速发展对数学教育提出了更高要求，学生需要建立更加扎实、灵活的数感与数思维；另一方面，课程标准对学科核心素