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脚印的联想

学情分析

二年级的学生对一些常见的人或动物的脚印造型特征有一定的认识，特别是他们曾经学过语文课文中《雪地里的小画家》这一课，对鸡、鸭、狗、马等动物的脚印非常熟悉。并且他们在绘画造型方面有一定的基础和表现力。最重要的是这个年龄段的学生，他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。

教学目标：

1.认知目标：通过观察认识几种常见动物的脚印，并能说出他们的外形特征。

2.技能目标：引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组成一幅有趣的想象画。

3.情感目标：培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力。

重点难点

教学重点：初步记住各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一幅联想画。

教学难点：如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅联想画。

教学过程

一、动画导入，激发兴趣

师：今天和咱们一块儿来上课的还有一群小画家，还记得他们吗？

《雪地里的小画家》视频让学生欣赏

师：他们用什么画画？脚印

真是太神奇了，脚印居然也能画画！聪明的同学猜到这节课和什么有关？

学生通过老师展示的脚印猜出这节课一定和脚印有关接着教师先出示马和羚羊的脚印师引导

师：“认识老师手中的脚印吗？”是小马和羚羊的脚印，老师用这两种脚印组合，添加上五官，变成一只同学们喜爱的小兔的形象，紧接着揭示完整课题《脚印的联想》，调动