核心素养导向下的小学英语单元整体教学设计——以“Fruit Salad”主题教学为例.docxVIP

核心素养导向下的小学英语单元整体教学设计——以“FruitSalad”主题教学为例

一、教学内容分析

like.../like...语课程标准（2022年版）》，本课隶属于“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子主题，旨在引导学生在真实的生活情境中学习并运用语言。从知识技能图谱审视，本课核心在于掌握“apple,banana,grape,strawberry”等常见水果词汇，并能在“Ilike.../Idon‘tlike...”句型结构中准确运用，以表达个人对食物的喜好。此部分知识是此前“颜色”、“数字”等单元的延伸应用，亦为后续学习“购物”、“健康饮食”等话题奠定基本的词汇与句式基础。其认知要求从“识记”具体名词，上升至在简单交际中“理解”与“应用”整个句型结构。在过程方法上，课标倡导在体验中学习，因此本课设计将以“制作水果沙拉”这一项目为主线，将语言学习融入“计划准备制作分享”的完整实践过程，引导学生通过做中学（Learningbydoing），体验从语言输入到输出的完整闭环。就素养价值而言，本课不仅是语言知识的传授，更是文化意识、思维品质与学习能力的综合培养载体。通过探究中外沙拉文化的异同，渗透健康饮食观念；在小组协作完成制作任务中，培养沟通合作与解决问题的能力；借助多感官学习通道（看、听、说、做），提升学生的学习策略与元认知能力，实现学科育人价值的“润物