小学四年级语文下册《清平乐·村居》核心素养导向教学设计.docxVIP

小学四年级语文下册《清平乐·村居》核心素养导向教学设计

??一、教材与学情分析

??本课选自统编版小学语文四年级下册第一单元，本单元的人文主题为“田园生活”，语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。辛弃疾的《清平乐·村居》作为一首经典的宋词，它以白描手法、清新语言勾勒出一幅恬静闲适的江南乡村风俗画。词中，景、人、情浑然一体，通过“茅檐”、“溪上青青草”、“醉里吴音相媚好”以及三个儿子的活动等意象，展现了和平宁静、朴素温馨的农村生活图景，表达了词人对这种宁静生活的向往和热爱。这首词语言浅近，但意境深远，是引导学生从“诗”过渡到“词”，感受不同文体韵味，并深入体会情景交融写法的绝佳范本。

??四年级学生已经具备了一定的古诗学习基础，能够借助注释、插图初步理解诗意，想象诗歌描绘的画面。但他们的理解往往停留在字面层面，对诗词的意境美、情感美以及词这种文体特有的长短句形式和节奏韵律，缺乏深入的感知和鉴赏能力。同时，如何从“关键词句”入手，层层深入地体悟作者寄寓在田园景象中的复杂情感，对学生而言是一个新的挑战和需要提升的能力点。此外，学生的生活经验与词中描绘的古代农耕生活存在距离，需要教师搭建有效的支架，帮助他们穿越时空，产生情感共鸣。

??二、教学目标

??基于核心素养导向，结合教材与学情，设定如下三维教学目标：

??1.语言建构与运用：正确认读“媪”、“锄”、“剥”等生