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“教劳结合”思想相关研究文献综述

“教育与生产劳动相结合”是劳动教育的理论基础，研究者大多从内涵、发展、模式与途径对“教劳结合”思想展开研究。

1.1“教劳结合”的内涵

关于“教劳结合”的内涵，我国的学者从不同角度对“教育与生产劳动相结合”的思想做过深入探讨。成有信先生自50年代末就开始了对于“教育与生产劳动相结合”的相关研究，他从历史沿革的角度对教育与生产劳动的关系进行考察，从新的视角出发对马克思主义关于教育与生产劳动相结合的理论进行探索。他认为教育与生产劳动是两个既相互独立，又紧密联系的环节，其中的结合点和着力点是现代科学技术。贯彻和落实教育与生产劳动相结合原则的关键环节和有力抓手就是科学教育[[]成有信.论教育与生产劳动相结合的实质[J].中国社会科学,1982(1):163-176.]

[]成有信.论教育与生产劳动相结合的实质[J].中国社会科学,1982(1):163-176.

[]赵荣辉.劳动教育及其合理性研究.[M].北京：中国民族大学出版社.2012.

1.2“教劳结合”的发展

在“教劳结合”思想的发展方面，其萌芽可追溯到16和17世纪思想家关于乌托邦世界的描述中。从约翰·贝勒斯、裴斯泰洛奇到罗伯特·欧文等人，都认为教育和生产劳动相结合是实现人的全面发展的重要手段[[]徐海娇.危机与重构：劳动教育价值研究[D].东北师范大