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基于项目式学习的《水浒传》整本书阅读策略探究论文

**摘要**

在当前教育改革浪潮中，项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学范式，正逐渐渗透到语文教学的实践之中。《水浒传》作为中国古典文学的瑰宝，其整本书阅读对学生人文素养的提升具有不可替代的作用。然而，传统阅读教学模式往往局限于文本解读，难以激发学生的深度参与和个性化思考。本文以项目式学习为切入点，探究《水浒传》整本书阅读的有效策略，旨在通过创设真实情境、驱动学生主动探究，实现阅读与能力的双重提升。研究发现，项目式学习能够显著增强学生的阅读兴趣，培养其批判性思维和合作意识，为经典文学教育的现代化转型提供实践路径。

**关键词**

项目