核心素养导向下“秋游中的数学问题”教案——小学四年级数学（北师大版）.docxVIP

核心素养导向下“秋游中的数学问题”教案——小学四年级数学（北师大版）

一、设计理念与理论依据

本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合建构主义学习理论、情境认知理论以及项目式学习（PBL）理念。设计摒弃传统教学中孤立教授“三位数除以两位数”除法的模式，创造性地将这一核心知识点的学习嵌入到“策划一次秋游”这一完整的、真实的情境任务中。通过任务驱动，引导学生在解决“租车”、“购票”、“安排活动时间与分组”等一系列连贯的、复杂的真实问题时，主动建构对除法算理的理解，掌握灵活试商、调商的算法策略，并深刻体会估算在实际决策中的关键作用。教学全过程致力于发展学生的运算能力、推理意识、模型意识、数据意识以及应用意识，推动数学核心素养的落地生根，实现从“学科教学”到“学科育人”的转变。教学强调学生的主体地位，通过独立思考、小组合作、全班辩论等多种学习方式，让学生在“做数学”、“用数学”的过程中，实现知识、能力与情感态度的协同发展。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课内容源于北师大版小学数学四年级上册第六单元“除法”的后半部分。在本单元之前，学生已经学习了“三位数除以整十数”的除法，掌握了基本的除法竖式格式和试商方法（主要看作几十除以几）。本课“三位数除以两位数（非整十数）”是单元教学的重难点，关键在于引导学生探索并掌握针对一般两位数的试商、调商方法，理解“四舍