《白鹭》教学设计+2025-2026学年统编版语文五年级上册.docxVIP

《白鹭》教学设计

第一课时

一、教学目标

认识“鹭、嫌、喙”等生字，会写“宜、鹤、嫌”等生字，理解“精巧、适宜、生硬”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。

初步感知白鹭的外形特点，激发对白鹭的喜爱之情。

二、教学重难点

重点：掌握生字词，理清课文结构，朗读课文做到流利有感情。

难点：理解“白鹭是一首精巧的诗”的含义，初步体会作者的表达思路。

三、教学准备

多媒体课件（白鹭图片、视频、生字词卡片）。

学生预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

课件展示白鹭在水田、枝头、空中的高清图片和短视频，引导学生观察：“同学们，今天老师给大家带来了一位特别的‘朋友’，它身姿优美，常常出现在诗画中，大家看看它是谁？”（学生回答“白鹭”）

板书课题《白鹭》，指导朗读课题（重读“白鹭”，读出喜爱之情）。

简介作者郭沫若：我国著名的诗人、作家，他对白鹭情有独钟，写下了这篇优美的散文。今天我们就一起走进课文，感受白鹭的魅力。

（二）字词正音，夯实基础

生字认读：

课件出示生字“鹭、嫌、喙、黛、嵌、嗜、澄”，指名认读，重点指导“喙（huì）、黛（dài）、嗜（shì）”的读音，区分“嫌”与“赚”的字形。

小组合作认读生字，采用“开火车”“指名领读”等形式巩固。

生字书写：

重点指导“鹤”（左窄