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大单元视域下小学道德与法治一年级“求助有方·互助有温”第一课时教案

一、单元与课时定位锚点

（一）【顶层定位】大单元教学背景下的课时坐标

本设计隶属于部编版《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”大单元教学体系。该单元以“群体生活中的个体成长”为内核，前接“我与自然”“我与家庭”，后启“我与社区”“我与国家”。【非常重要：大单元观念】本课《请帮我一下吧》在单元中承担“社会性交往启动机制”的关键功能，与第13课《我想和你们一起玩》、第15课《大家一起来合作》、第16课《分享真快乐》构成递进链条。本课第一课时聚焦求助意识的唤醒与求助边界的辨析，为第二课时的感恩回馈与合作深化奠定认知与情感基础。

（二）【精准学段】小学一年级下学期（6-7周岁）

基于皮亚杰认知发展阶段理论，该学段儿童处于前运算阶段向具体运算阶段过渡期，思维具有泛灵论、自我中心性突出、对直观情境高度敏感等特征。【难点：自我中心突破】故本设计严格遵循具身认知原理，拒绝空泛说教，以“可见、可触、可演、可感”为实施铁律。

（三）【优化后课题】核心素养导向下“困难识别·求助赋能”跨学科融合课（第一课时）

二、基于新课标的靶向目标体系

（一）【核心素养锚点】

1.道德修养：涵养乐群、互助、感恩的人际交往底色。【重要：情感内化】

2.健全人格：突破求助羞耻感，培育积极求助、理性应对困难的阳光心态。

3.责任意识：明晰“自己