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2026年特教康复辅导课堂教学试题及答案

一、单项选择题（共10题，每题3分，共30分）

1.依据2025年修订的《特殊教育学校康复课程标准》，特教康复辅导课堂的首要核心目标是？

A.提升学业成绩B.发展功能性适应能力C.消除障碍特征D.缩短与普通学生的认知差距

2.针对自闭症谱系障碍学生的社交沟通康复干预，以下属于SCERTS模式核心维度的是？

A.社交沟通、情绪调节、协作支持B.行为矫正、认知训练、社交演练C.感觉统合、语言开发、行为塑造D.康复训练、学业支持、家庭协作

3.脑瘫学生伴随精细动作障碍，进行抓握类康复训练时，辅具适配的优先原则是？

A.美观性B.普适性C.最少限制D.成本最低

4.针对注意缺陷多动障碍（ADHD）学生的课堂康复支持，以下策略不符合循证实践要求的是？

A.采用代币制强化正向行为B.每15分钟调整一次任务难度C.要求学生全程保持双手放在桌面D.设置可视化任务清单

5.IEP（个别化教育计划）中康复目标的制定，要求可测量、可实现、相关联、有时限，对应的英文缩写是？

A.SMARTB.SWOTC.PERTD.STEAM

6.以下属于高功能性沟通辅具的是？

A.图片交换沟通板B.手势提示卡C.眼控语音输出系统D.实物提示卡

7.针对智力障碍学生的生活自理康复训练，最适宜采用的教学方法是？