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初中英语学困生学习动机激发策略与教学资源整合研究论文

**摘要**

在初中英语教学中，学困生群体的学习动机普遍不足，已成为制约教学质量提升的瓶颈。本研究聚焦学困生学习动机的激发策略，结合教学资源的整合应用，探讨如何通过情感化教学和个性化资源支持，重塑学困生的学习兴趣与自信心。研究基于行为主义与建构主义理论，通过文献分析、问卷调查和课堂实践，提出情境创设、任务驱动、资源分层等具体策略，旨在为初中英语教师提供可操作的解决方案。

**关键词**

初中英语；学困生；学习动机；教学资源；情感化教学

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###一、引言与背景

####（一）学困生群体在英语学习中的困境表现

1.**内容**：学困