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以大概念为核心的小学科学课堂活动设计研究论文

**摘要**

在小学科学教育改革深入推进的背景下，如何以大概念为核心设计课堂活动，成为提升学生科学素养的关键议题。本研究聚焦大概念在小学科学课堂中的实践应用，通过分析当前教学现状与问题，提出优化课堂活动设计的策略。研究发现，传统教学模式存在知识碎片化、学生参与度不足等问题，而大概念视角下的活动设计能够有效整合知识体系，激发学生探究兴趣。本文从教学实践痛点出发，结合大概念理论，为小学科学教师提供可操作的课堂活动设计思路，旨在推动科学教育从知识传授向素养培育转型。

**关键词**

大概念；小学科学；课堂活动设计；科学素养；探究式学习

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**一、问