幼儿园案例分析范文.docxVIP

幼儿园案例分析范文

一、案例背景

本案例发生在某幼儿园大班的建构区。大班幼儿（5-6岁）在认知、社会性和情感发展方面都有了显著的进步，他们开始对复杂的建构游戏产生浓厚兴趣，乐于尝试用各种材料搭建出自己想象中的物体。同时，这个年龄段的幼儿也正处于社会交往技能发展的关键期，他们在游戏中常常会因为材料分配、角色分工、规则制定等问题产生矛盾和冲突。教师如何观察、解读并适宜地介入和引导，对幼儿的社会性发展和问题解决能力的提升至关重要。

二、案例描述

区域活动时间，建构区异常热闹。乐乐和天天都选择了积木进行搭建。乐乐一开始就专注于用长条积木搭建一座“大桥”，他小心翼翼地将积木一块一块地拼接、延伸，神情非常投入。天天则在一旁搭建“城堡”，他选用了许多方形和圆柱形的积木。

大约十分钟后，乐乐的“大桥”主体结构已经初具规模，他正准备去材料筐里取几块短一些的积木来加固桥墩。就在他转身离开的瞬间，天天看到了乐乐搭建的“大桥”旁散落着几块他正好需要的方形积木（实际上是乐乐之前挑选出来备用的），便随手拿起一块准备用到自己的“城堡”围墙上。

乐乐回来发现后，立刻跑过去，一把抢回了那块积木，大声说：“这是我的！我要用来搭桥墩的！”天天也不甘示弱：“这是我先拿到的！放在这里没人要！”两人你一言我一语，声音越来越大。乐乐气得涨红了脸，又想去抢天天手中另一块他认为是“自己的”积木，天天则紧紧抱住自己的积木，两人推搡了