《编写活动中的参赛码》教案-2025-2026学年湘教版（新教材）小学信息技术四年级下册.docx

PAGE2

《编写活动中的参赛码》教案-2025-2026学年湘教版（新教材）小学信息技术四年级下册

一、学情分析

四年级学生已掌握编码的基本概念、设计原则及安全使用方法，具备一定的编码认知和简单设计能力，对“编码解决实际问题”有初步理解。该阶段学生动手实践欲望强烈，喜欢参与校园活动相关的学习任务，对“为活动设计编码”这类贴近生活的实践活动兴趣浓厚。但学生在编码设计的系统性、逻辑性上仍有欠缺，难以全面考虑活动编码的实用性、唯一性和可扩展性，且对编码结构的信息拆解、规则优化能力不足，需通过情境引导、案例拆解和分层实践任务逐步提升。

二、教材分析

本课选自湘教版（2024新教材）小学信息技术