小学五年级语文下册《村晚》古诗鉴赏与创意表达教学设计.docxVIP

小学五年级语文下册《村晚》古诗鉴赏与创意表达教学设计

??一、教材与学情深度分析

??本课教学内容选自部编版小学语文五年级下册第一单元“童年往事”主题下的《古诗三首》。其中，宋代诗人雷震的《村晚》是本课的重点篇目。五年级学生处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，具备了一定的古诗积累和初步的鉴赏能力，能够借助注释和插图理解古诗大意，但对古诗中蕴含的深远意境、精妙用字以及诗人复杂情感的体悟尚需引导。本单元的人文主题是“体会课文表达的思想感情”，语文要素是“通过文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”和“尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心”。虽然古诗体裁特殊，但其意境营造与情感表达，恰恰是最高级的“神态”与“内心”的描绘。因此，本教学设计将打破常规古诗教学模式，紧密围绕单元双线要素，以《村晚》为核心范例，引导学生从“画面”走向“画意”，从“诗意”走向“情思”，并尝试进行创意表达，实现深度学习与迁移应用。

??二、教学目标与核心素养指向

??基于课程标准、教材特点及学情，设定如下三维目标，并明确其核心素养培育指向：

??1.语言建构与运用：能正确、流利、有感情地朗读并背诵《村晚》；能借助注释、插图、关键词想象画面，用自己的话准确说出诗句的意思；积累“漪”、“腔”、“信口”等文言词汇。

??2.思维发展与提升：通过对比阅读、矛盾质疑、补白想象等策略，深入品析“满”、“