小学一年级数学下册《十进制重构：百以内数数法与位值制探秘》跨学科融合教案.docx

小学一年级数学下册《十进制重构：百以内数数法与位值制探秘》跨学科融合教案

一、课程定位与教材二次开发

（一）课程内容结构化分析

本课隶属于北师大版（2024）一年级下册第四单元“100以内数的认识”第2课时。从知识谱系看，本节课是学生从“20以内数的直观认识”迈向“百以内数的抽象理解”的关键隘口。在此之前，学生已完成“数花生”等前置课程，能够初步从1数到100，但对“十进制”这一核心概念大多停留在“机械唱数”层面，尚未将“十”内化为结构化的计数工具。本课的核心知识并非简单的“数数”，而是对“计数单位”生产机制的第一次系统性建构。

【非常重要·高频考点】本节课的核心大概念为“满十进一”的位值