小学英语六年级下册Module 2 Unit 2天气播报教学设计.docxVIP

小学英语六年级下册Module2Unit2天气播报教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“自然科学”子主题，核心在于引导学生运用英语理解和表达自然现象。从知识技能图谱看，学生需在已学“It‘ssunny.”等描述性句型基础上，跃升至使用“ItwillsnowinHarbin.”等“willdo”结构对未来天气进行预测与陈述，这是从静态描述到动态预测的认知升级，构成了本模块承前启后的关键节点。其认知要求从“识记理解”迈向“综合应用”，即能在真实或模拟的天气播报情境中，整合运用本单元核心句式与词汇进行连贯表达。过程方法上，本课天然蕴含“信息获取与整合”及“情境化交际”的学科思想方法。我计划将其转化为“解码天气预报图”和“模拟气象主播”两个层递的课堂探究活动，让学生在做中学、用中学。素养价值层面，知识载体背后是科学看待自然现象的理性态度，以及通过英语获取实用信息、服务生活的实践能力。育人点将悄然融入对国内外城市天气的比较中，引导学生感知地域气候差异，培养初步的跨文化意识与全球视野。

is...以学定教”原则，学情研判如下：六年级学生已积累相当量的天气形容词与城市名称，具备初步的看图说话能力，对“will”表示将来时的概念在Module2Unit1中有过接触，这构成了教学起点。然而，潜在障碍可能在于：