《“表达期待”无障碍环境完善愿景深化训练设计》_小学语文·口语交际.docxVIP

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《“表达期待”无障碍环境完善愿景深化训练设计》

第一章：课程理论基础与背景分析

1.1课程定位与学科价值

本课程属于小学语文高年级口语交际领域专题训练模块，在整体语文课程体系中占据承上启下的关键位置。它基于学生已有的基础表达能力，向社会责任感与逻辑思维表达进阶，是连接“自我表达”与“公共参与”的重要桥梁。课程旨在通过无障碍环境建设这一社会热点，引导学生从观察走向思考，从思考走向表达。

课程的核心价值在于将语言文字训练与社会生活实践深度融合，体现了语文学科工具性与人文性的统一。通过学习“希望盲道畅通”“期待电梯语音提示”等具体表达内容，学生不仅能够掌握如何得体、清晰地表达期待与建议，更能在情感态度上培养对他人的关爱与对社会的责任感。这种设计契合了立德树人的根本任务，让学生在口语交际中学会换位思考，提升公民素养。

表格建议：课程定位与价值分析表

定位维度

具体描述

价值体现

关联能力

课程类型

口语交际专题训练

提升语言应用能力

倾听、表达、应对

学段位置

小学高年级（5-6年级）

衔接基础表达与思辨论述

逻辑思维、共情能力

学科贡献

拓展语文学习外延

增强社会参与意识

观察社会、分析问题

育人价值

渗透德育与社会关怀

培养现代公民素养

换位思考、社会责任

1.2课程标准与能力要求

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本课程重点落实“表达与交流”及“梳理