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幼儿园主题式学习创新探索

摘要

本文围绕主题式学习在幼儿园教育中的创新实践展开系统探讨，提出以儿童经验为核心、以问题驱动为主线、以STEM教育为载体的创新模式。通过构建”探究-体验-表达-创造”四阶段学习框架，探索信息技术与学前教育的深度融合路径，设计并实施多个创新课程案例，反思实践过程中存在的挑战，为幼儿园课程改革提供理论参考与实践指导。

关键词：主题式学习；幼儿园教育；创新模式；STEM课程；评价体系

前言

主题式学习作为幼儿认知发展的重要载体，已有近二十年的研究历程。相较于传统分散教学，主题式学习能够整合多领域知识，培养综合素养。然而当前实践仍存在内容零散、探究深度不足、评价单一等问题。