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小学语文识字课堂中学生思维能力培养的探索

课例呈现

●观察插图，导入新课

教师引导学生观察课文插图，说说从画中能看到什么景物。

设计意图：教材中的插图是重要的学习资源。借助教材中水墨画的插图，既能帮助学生读懂画，又能帮助学生理解诗，从而教给学生读懂配画诗的方法。

赋能路径：教师利用隐藏功能将文字隐藏在相应的景物上（古诗中出现的字“山、水、花、鸟”都是学生已经认识的字），当学生说出后，教师利用无限复制拖拽出对应的文字呈现，让学生直观感受画与文的结合，帮助学生读懂图画。

●聚焦难点，归类识字

在学生能够借助拼音自读课文后，教师通过集中出示本课生字的方式让学生借助拼音认读生字，然后利用答题