小学一年级语文下册第一单元识字课《姓氏歌》核心素养导向教学设计（统编教材）.docxVIP

小学一年级语文下册第一单元识字课《姓氏歌》核心素养导向教学设计（统编教材）

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导核心，遵循一年级学生的认知发展规律与语文学习特点，秉持“素养立意、学生为本、实践导向”的设计原则。我们深刻认识到，识字教学不仅是符号的识记，更是文化的启蒙、思维的启动和语言建构的起点。因此，本课设计超越传统机械识记模式，着力于在真实、富有意义的语言情境和综合性语文实践活动中，实现识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的深度融合。我们借鉴了“大概念”教学与“项目化学习”的先进理念，将本课置于“中华传统文化中的家族与姓氏文化”这一微型主题之下，通过创设“探索姓氏奥秘，制作班级姓氏树”的核心驱动任务，引导学生在完成任务的过程中，主动、合作、探究地学习汉字，理解文本，感受文化，实现语言能力、文化认同、思维品质和学习能力的协同发展。设计强调游戏化、活动化、可视化，利用多种媒体资源和跨学科元素（如社会、音乐、美术），构建一个立体的、浸润式的学习场域，让学习真实发生，让素养扎实落地。

??二、教材与学情深度分析

??（一）教材多维解析

??《姓氏歌》是统编教材一年级下册第一单元的第二篇识字课文。本单元的人文主题是“童心童趣”，语文要素是“初步感受汉字的形体美，产生识字的兴趣”和“了解传统姓氏文化”。《姓氏歌》采用中国传统