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四年级数学（下）运算律：建构、迁移与深度理解

??一、核心素养导向的单元整体解读

??本单元教学设计的核心理念，是超越传统“知识点”传授模式，致力于引导学生经历“数学化”的过程，从具体情境中抽象出数学模型（运算律），并通过多元表征和结构化思考，将其内化为可迁移的数学思想与问题解决工具。四年级学生正处于由具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，其思维发展具有从具体形象逐步向抽象逻辑演进的特征。因此，本单元的学习不仅是掌握几条静态的定律，更是发展学生符号意识、推理能力、模型思想及运算能力的动态历程。

??从知识结构看，运算律（加法交换律和结合律，乘法交换律、结合律和分配律）是整数四则运算体系的“纲