沪教版小学数学一年级下册“数序与数位”初步认识教案.docx

沪教版小学数学一年级下册“数序与数位”初步认识教案

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域第一学段明确指出，要引导学生理解数的意义，建立数感，并能在具体情境中描述数的顺序和位置。本课“数序与数位”的初步认识，正处于“认识100以内的数”这一单元的知识枢纽点。它上承“100以内数的读写与组成”，下启“百数表的规律探索与100以内数的大小比较”，是学生从离散的“数量”认知迈向连续的“数序”关系理解，进而初步体会“数位”作为位置标识功能的关键桥梁。从知识技能图谱看，核心在于引导学生在具体情境和数列模型中，理解“第几”与“几个”的区别，能用序数词准确描述位置，并感