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人工智能赋能小学语文古诗词跨学科教学的设计与实施

摘要：古诗词是小学语文教学的核心内容，承载着中华优秀传统文化的精髓，也是落实核心素养、实现文化传承的重要载体。跨学科教学打破了学科壁垒，让古诗词教学跳出“释词解句、背诵默写”的单一模式，而人工智能技术的融入，为这种教学模式的落地提供了高效、精准、生动的支撑。本文结合小学语文古诗词教学的现状与痛点，探讨人工智能赋能小学语文古诗词跨学科教学的设计原则、具体设计方案及实施路径，结合实践案例优化教学流程，解决教学中的难点问题，助力学生深化对古诗词的理解、提升综合素养，推动中华优秀传统文化的传承与创新。

关键词：人工智能；小学语文；古诗词；跨学科教学；设计与实施

一、引言

小学语文古诗词教学不仅是语言知识的传递，更是审美素养、文化素养与思维能力的培育过程。《义务教育语文课程标准》明确要求“充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力”，同时强调跨学科融合，引导学生在多学科关联中理解文本、提升素养[1]。当前，小学语文古诗词教学仍面临诸多困境：教学方式单一，多局限于逐字逐句讲解，缺乏趣味性；时空隔阂明显，诗歌创作年代遥远，学生难以与诗人建立情感联结；跨学科融合流于形式，多为简单拼接，缺乏系统性与深度；评价方式功利化，侧重背诵默写，忽视学生的审美体验与创造性表达[2]。

人工智能技术（如生成式AI、语音识别、虚拟情境、大数