小学英语四年级下册“城市行走计划”单元Lesson 1：制定我的周末出行路线.docxVIP

小学英语四年级下册“城市行走计划”单元Lesson1：制定我的周末出行路线

一、单元整体设计摘要：基于主题意义探究的跨学科大单元架构

（一）【重要】课标依据与主题范畴

本单元“Whereareyougoing?”隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴，下设“社区生活与公共设施”“出行规划与社会服务”子主题群。单元大观念为“合理的出行规划是公民素养与生活能力的双重体现”，核心语言功能指向“询问与描述即将发生的地点位移”。依据新课标“加强学科间相互关联，推动课程综合化实施”的明确要求，本单元将打破单纯工具性语言操练的传统框架，以“我是城市体验师”为大单元项目载体，有机融合道德与法治（社区安全、公共秩序）、数学（距离估算、时间规划）、美术（路线图例设计）及信息科技（地图工具使用），构建“语言习得—思维发展—社会参与”三位一体的育人范式。

（二）【热点】教材内容重构与课时进阶逻辑

基于对接力版四年级下册教材的深度研读及对“新教材实施”前沿动态的追踪，本单元摒弃将“Look,listenandsay”与“Askandanswer”进行机械课时切割的传统做法，遵循“任务连续体”设计原则重构为三大进阶课时。本设计为重构后的第一课时，承载单元“感知与唤醒”功能，聚焦第一人称与复数人称的问询应答，植入简单方位介词与社区功能认知，为第二课时（第三人称单数转