《基于循证实践的低年级识字教学策略分析》6500字.docx

基于循证实践的低年级识字教学策略分析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“总体目标与内容”、“学段目标与内容”、“教学建议”与“评价建议”中对识字提出了具体的目标要求、教学建议与评价建议。《义务教育语文课程标准（2011年版）》是教师识字教学的基本依据，能为教师实施教学方案指明了方向。本章主要是以课程标准为纲，借助循证思想来指导识字实践，来循序解决识字教学存在的问题，以此逐步提高识字教学的水平。

（一）依据目标，制定方案

1.教材分析（以部编版教材为例）

现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材的分析和教法的研究，正是实现教学过