小学英语五年级上册核心素养导向下大单元教学设计.docxVIP

小学英语五年级上册核心素养导向下大单元教学设计

一、教学内容与学情基准分析

（一）【非常重要·单元整体定位】学科与学段：小学五年级英语；教材版本：北京版；课型：主题对话综合语用课；课时：第一课时（40分钟×1）。本课隶属于“人与自我”主题范畴，具体归入“生活与学习·做人与做事”主题群，子主题内容为“个人喜好与情感表达·审美情趣的初步形成”。本课是单元开启课，承载着单元目标锚定、主题意义初探、核心语言首现的三重奠基功能。

（二）【重要·语篇多维解构】语篇类型：配图情景对话。What：语篇讲述了Lingling和Sara在学校图书角围绕近期阅读书目展开的一段真实交谈。Lingling近期在读《西游记》，她认为这本书很有趣，故事很精彩；Sara则推荐了自己更喜欢的《古代印度故事》，理由是书中可以了解古代文明，尽管文字有些难，但JourneytotheWest情节生动，两人通过“Whichonedoyoulikebetter”——“Ilike...better”的句式交换了对两本书籍的偏好，并简要陈述了理由。Why：编者意图并非仅停留在“比较喜欢哪个”的表层询问，而是通过“书籍”这一高审美载体，引导学生在表达个人喜好的同时学习尊重他人的不同选择，初步建立“喜好无对错，理由有差异”的包容价值观，并激发阅读兴趣。How：语篇采用“问答—陈述理由—追问—达成共识”的真实话轮