部编版小学语文六年级下册第一单元《古诗词里的家国情怀》起始课教学设计.docxVIP

部编版小学语文六年级下册第一单元《古诗词里的家国情怀》起始课教学设计

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，深刻践行其核心素养理念，将文化自信、语言运用、思维能力和审美创造进行有机融合与整体提升。课程构建基于大单元教学理念，将《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》三首古诗视为一个承载共同人文主题——“家国情怀”多元表达的有机整体，而非孤立的文本。教学实施借鉴“深度学习”理论，通过创设真实的、富有挑战性的学习情境——“家国情怀研习营”，引导学生从表层信息识记走向对文化意象、诗人情志与时代精神的深度探究。同时，融入项目式学习（PBL）的要素，以驱动性问题引领学生进行自主、合作、探究，在解诗、品诗、联诗、创诗的过程中，实现语言的建构与运用、思维的提升与发展、审美的鉴赏与创造，并最终深化对中华优秀传统文化中家国同构思想的理解，筑牢文化自信的根基。本设计强调跨学科视野，有机关联历史、地理、艺术（音乐、绘画）等学科知识，构建立体的、沉浸式的古诗学习体验，致力于培养具有深厚人文底蕴、高阶思维能力和强烈社会责任感的新时代少年。

??二、教材分析与学情研判

??（一）深度教材分析

??本课所选三首古诗《寒食》（韩翃）、《迢迢牵牛星》（《古诗十九首》）、《十五夜望月》（王建），均编排于部编版六年级下册第一单元。单元人文主题为“民风民俗”，但深入文