大堰河——我的保姆（教学课件）高中语文人教统编版选择性必修下册(33).pptxVIP

课堂导入;;作者简介;诗歌解题;;写作背景;按照作者思想情感和思绪的发展脉络本诗可分成几个部分，

每个部分写什么内容？;;;内容结构;;大堰河形象分析;;这首诗主要使用那些表达方式？;;艺术手法分析;;1.反复和排比的修辞;;2.对比;;;课堂练习;;课后作业;再次细读第12、13节，思考这首诗仅仅是写给大堰河吗？;参考答案：《我的父亲》;3、如何理解这首诗表现出来的阶级观念？这种阶级观念分析法到现在这个时代是否还存在价值。

;《大堰河——我的保姆》中，对大堰河的称呼时而用第三人称，时而用第二人称，这种人称的变化有何表达效果？;回答是不能。

首先，诗人创作这首诗的年代，也正是那种阶级意识非常鲜明的时代，一些进步的知识分子，为了革命理想，抛弃自己富有的家庭，告别自己良好的出身，投身革命运动，站到被压迫者一边，为人民的解放而战斗，这是普遍的现象。艾青也属此例。他的诗中表现出来的阶级意识和阶级观念，也是非常真诚的，不是空喊口号，所以，这一点要以历史唯物主义的观点作实事求是的分析。

其次，当今时代，社会仍然存在严重的不公，像大堰河这样勤劳善良却又命运悲苦的下层人比比皆是，需要有更多的人去关注、帮助这些弱势人群，所以，适当用阶级的眼光来看这首诗也是需要的，至少可以唤起一些人的良知。

;②第3节，诗人用第二人称“你”描绘了一组冷落凄清的画面，“你的被雪压着的草盖的坟墓，/你的关闭了的故