大堰河——我的保姆（教学课件）高中语文人教统编版选择性必修下册(37).pptxVIP

;大堰河—我的保姆;作者简介;自由体诗;题目点明了诗歌歌咏的对象“大堰河”，破折号后的部分交代了大堰河与诗人的关系。题目简洁而饱含深情，流露出诗人对她真挚的怀念和赞美之情。

大堰河是离艾青老家不远的大叶荷村人，很小就被卖给人家当童养媳。她卑微到连自己的名字也没有，人们用她的出生地“大叶荷”称呼她。在金华方言中，“大堰河”与“大叶荷”谐音，因此，人们叫她“大堰河”。大堰河一生命运悲惨，生活艰难，四十多岁就离开了人世。;;1.全诗可分为几部分？请分析概括各部分的内容。;;2.分析第1节四个判断句的作用。;;3.诗人说“我是地主的儿子”,又说是“吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”,这两处“儿子”的自称,怎样理解?;;4.对大堰河的称呼由第三人称转为第二人称，有什么好处？;;5.诗人为什么看到雪就想起了大堰河？;对社会现实的批判;6.第3节描绘了一组怎样的画面？;倾诉离别后的思念之情

当“我”回到亲生父母家，心中却总惦记大堰河在茅屋里忙碌的身影，梦里常闻到她煮南瓜的香甜。;7.第4节用八个句子构成排比句，有怎样的表达效果？;首尾呼应的结构设计

开篇大堰河，是我的保姆与结尾大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！形成呼应，强化对大堰河的深厚情感。;8.第6节诗人从哪些方面描写自己陌生的家？有什么作用？本节首尾诗句相同，为何标点符号不同？;对大堰河的深情;9.连续使用六个